Descripción de la situación pedagógica
En el Hogar Infantil Villa de la Candelaria, institución con enfoque constructivista e inclusivo, se promueve el desarrollo integral de los niños a través de experiencias lúdicas y significativas. Sin embargo, se evidencian algunas limitaciones en la práctica pedagógica, como la falta de recursos, la sobrecarga docente y una baja participación familiar, lo que afecta la atención plena a la diversidad del aula.
En el grupo de prejardín, conformado por 17 niños y niñas entre los 3 y 4 años, se observan diferencias notorias en los ritmos de aprendizaje y comunicación. Tres estudiantes presentan necesidades educativas específicas: uno con retraso simple del lenguaje, una niña con rasgos del espectro autista sin diagnóstico y otro con resistencia a actividades gráficas.
Aunque el grupo muestra interés por participar, existen dificultades para mantener la atención y garantizar la participación equitativa. Por ello, se identifica la necesidad de fortalecer la comunicación verbal y emocional mediante estrategias lúdicas y expresivas que promuevan la inclusión y el aprendizaje activo.
Articulación entre la práctica pedagógica y los fundamentos teóricos
La situación observada se relaciona con los planteamientos de Lev Vygotsky, quien destaca la importancia de la interacción social y el acompañamiento del adulto en la construcción del aprendizaje. Desde esta perspectiva, el docente actúa como mediador que orienta, apoya y facilita la participación activa de los niños en experiencias significativas.
Asimismo, el modelo constructivista propuesto por Jean Piaget se evidencia en la intención de promover aprendizajes a partir de la exploración, el juego y la experiencia directa. No obstante, la diversidad presente en el aula exige integrar un enfoque inclusivo, en línea con los aportes de autores como Booth y Ainscow, quienes subrayan la necesidad de eliminar barreras para la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes.
Conclusión
A partir de la caracterización institucional y grupal, se concluye que el Hogar Infantil Villa de la Candelaria cuenta con un enfoque pedagógico constructivista e inclusivo, orientado al desarrollo integral de la primera infancia. Sin embargo, se evidencian desafíos en la aplicación práctica, especialmente en lo relacionado con la atención a la diversidad, la comunicación y la participación equitativa de todos los niños y niñas.
El grupo de prejardín refleja la necesidad de fortalecer estrategias que favorezcan la expresión verbal, emocional y social, ya que las diferencias en los ritmos de aprendizaje y las necesidades educativas específicas demandan una práctica docente más flexible, empática y adaptada a cada niño.